經由精心設計的一系列歌曲、活動及評量，使用 Waterford Early Reading Program™ (Waterford 初級閱讀課程) 的學生，可以從學習中得到進步。系列中的每個目標都經過仔細的研究，以確保學生可獲得高品質的課程。

以下這個簡短的活動案例，將列出課程軟體所教導的目標。

目標：熟悉每個字母及其發音

研究： 如果幼童先學會每個字母的名稱，當他們開始學習字母的發音及外型時，「他們對字母名稱穩健的熟悉度，將會避免他們發生混淆」(Mason 1980，Sulzby 1983，摘自 Adams，1990，360)。

活動：在學習 ABC 字母歌曲後，學生開始學習教導字母發音的簡單歌曲。這首歌曲是描述一個小女孩，將去年暑假所做的事告訴她的同班同學。當她舉起圖片時，她唱著「Picked some /a/, /a/, apples, blew some /b/, /b/, bubbles」等等...

目標：將個別的音素混合來造字。例如，發音 /s/、/a/ 和 /t/ 組成 sat。

研究：全美閱讀研究小組認為，將音素混合來組成字，是幫助學生熟悉字音敏感度的最好的方式。實際上，幼童在開始閱讀教學前的音素混合程度，可準確的預測幼童從現在開始，一直到小學 4 年級的閱讀程度 (Adams，1990)。

活動： 學生學習將音素混合來造字。