在 Waterford Early Reading Program™ (Waterford 初級閱讀課程) 和 Waterford Early Math and Science™(Waterford 初級數學和科學) 課程中，Waterford 為學生設計了超過 350 本以上的畫冊。這些畫冊是為了：

• 教導學生關於尾韻及頭韻的知識
• 提供學生閱讀常見字的機會
• 鼓勵學生熱愛文學
• Waterford 初級數學和科學課程教導學生有關數字、運算和科學概念的知識，並介紹學生多位科學家與數學家的生平

Waterford 中心的教育設計師 - 許多都曾經擔任過教師 - 花費了相當多的時間來研究如何更有效地指導初級閱讀、數學和科學的學習。在參考多項研究結果後，設計師訂定了一系列的學習目標。而這些學習目標都應用在學生的書本中。

要透過故事來教導學習目標，並不是這麼容易。教育設計師發表一系列的學習目標後，作家提出一些相關的故事概要和草稿供他們審閱。而採用的故事會繼續被修正改進。

當教育設計團隊和編輯團隊都對這個草稿感到滿意時，將會邀請插畫家和作者一起合作。在他們的努力下，書本的初稿由此而生。而接下來，我們將邀請最好的評審來鑑定這本書：兒童。我們把這本書唸給小學生聽；相對地，我們也請小學生唸這本書給我們聽。我們發問；也請學生發問。最後我們將所有的資訊帶回研究中心分析，並利用這些資訊修正書本內容。

當文字的修正完成後，現在要將它具體化。每位插畫家繪畫的方式有所不同。有些插畫家喜歡隨著書本的內容，一頁一頁的想像它的畫面，就如同電影導演拍攝畫面一般。有些插畫家則喜歡從人物下筆，先將人物的面貌和表情描繪出，直到他們了解書中人物的個性及特質。不論是哪一種方式，每位插畫家都需要花費無數的時間研究故事背景、服裝、人物及風格。

最後書本整合的步驟，是所有工作中最神奇的一刻。不論是數位或是傳統方式，Waterford 的插畫家都需要在不同的媒體下工作。插畫家經常說，選擇傳播的媒體是其中最有趣的一環。當創作接近尾聲時，它將被掃描輸入電腦或經由電子傳送。最後，圖片設計師將插圖和文字組合完成最終的成品。