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1970 年達斯汀•休斯頓 (Dustin Heuston) 博士在史賓斯 (Spence) 學校擔任校長，該校是一所位在紐約市的私立女子高中。有一位升到高年級的學生說，她已經快要畢業了，卻對電腦一竅不通。於是休斯頓在那年夏天雇用她，協助規劃史賓斯學校的電腦課程。短短幾年內，史賓斯學校與其他 7 個紐約學校分享 55 個終端機的網路系統。
當休斯頓學習到摩爾定律 (一平方英吋矽晶片的潛在能量會在數十年間呈指數性成長)，他便被電腦的教育傳播潛能深深的吸引，並且開始調查研究全球的電腦開發公司。
身為教師，休斯頓了解他無法提供每一位學生足夠且高品質的教學。他期待將來會有一種機器可以將教學個人化，並可辨識學生缺點，根據學生不同的需要來因材施教。休斯頓知道電腦將會實現他的夢想。高品質的軟體搭配平價有力的硬體，將在 1980 及 1990年代提供每一位學生最好的教育。同時，休斯頓也了解到設計這個軟體及支援系統將會是他的責任。
1976年時，休斯頓成立了電腦輔助教學世界機構公司 (WICAT)，並首創互動式電腦輔助學習技術的範疇。1980 年他離開了 WICAT，並成立了 Waterford 研究中心。累積成立 WICAT 和 Waterford 的經驗，休斯頓對電腦輔助教育有了相當的遠見。
1978 • 1980• 1989 • 1990• 1995• 1997 • 1998• 2000 • 2003
WICAT 系統公司首創電腦及錄影光碟的互動式訓練。
WICAT 利用國家科學基金會的補助款，生產了世界第一個教學錄影光碟，生命的發展 (The Development of Living Things)。
Waterford 從 WICAT 中獨立出來，並開始發展 Waterford 學校模式。
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許多紐約市立學校採用 Waterford 學校模式，Waterford 學校模式成為紐約市立學校整合式系統專案的一部份。
Waterford 發現 2 個重要的事實：
- 介入教學的時機，要比以前認知的更早一些
- 缺乏介入軟體
Waterford 開始發展Waterford Early Reading Program™ (Waterford 初級閱讀課程)。
Waterford 發行 Waterford 初級閱讀課程第一級 (初級閱讀)。
開始發展 Waterford Early Math and Science™ (Waterford 初級數學和科學課程)。
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Waterford 發行 Waterford 初級閱讀課程第二級 (中級閱讀)。
Waterford 發行 Waterford 初級閱讀課程第三級 (流暢閱讀)。
Waterford 發行 Waterford 初級數學和科學課程第一級。
預計發行 Waterford 初級數學和科學課程第二級和第三級。
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