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El Instituto de Investigación Waterford es una organización
de investigación que se enfoca en promover el uso efectivo
de la tecnología en el campo de la educación.
En el desarrollo del Programa Temprano de Lectura Waterford™
(Waterford Early Reading Program™) y el Programa Temprano de Matemáticas y
Ciencias de Waterford™ (Waterford
Early Math and Science™), los equipos de investigación
Waterford – compuestos de maestros experimentados y expertos
en el campo de la educación y computación – consultan
con una serie de recursos, incluyendo:
- Resultados de investigación actualizados
- Lo último en expertos de aprendizaje de lectura y escritura, incluyendo
a Marilyn Jager Adams, Joseph Torgesen, David C. Geary, and Robert
Siegler
- Estandares Nacionales y Estatales de los Estados Unidos
- Resultados de las pruebas en los programas escolares de Waterford
El resultado de los exclusivos programas de instrucción, se basa en los siguientes elementos:
- Una Lectura Balanceada que Continúa Llevándonos
a la Investigación
- Un curriculum de matemáticas y ciencias rico en actividades de descubrimiento
- Revisión y asignación de exámenes regulares
- Tecnología integrada en el curriculum
- Instrucción Individualizada
- Un aprendizaje atractivo y motivante
- El envolvimiento de los padres
El Programa Temprano de Lectura Waterford
(Waterford Early Reading Program) es una completa instrucción
contínua. Asume que los niños no tienen conocimiento de
lectura y escritura, y los lleva a través de los pasos necesarios
para ayudarles a ser lectores fluentes. El programa está fundado
principalmente en 10 aspectos que se enlistan a continuación:
- Los lectores principiantes deben entender como trabaja la impresión.
- El reconocimiento de cada letra es crítico para determinar
el dominio de lectura.
- La percepción fonética tiene un papel crítico
en el aprendizaje de la lectura.
- Los lectores principiantes deben entender la relación entre
modelos de deletreado y su pronunciación.
- Los lectores principiantes deben de leer y escuchar diferentes
textos.
- Los lectores iniciales deben desarrollar habilidades de reconocimiento
automático de palabras para que puedan poner atención
al significado.
- Los lectores deben practicar el deletrear y escribir nuevas palabras.
- Los lectores deben practicar leer oralmente con expresión
y automáticamente.
- Los lectores pueden desarrollar estrategias de comprensión
que les ayudará a entender mejor lo que leen.
- Los lectores deben practicar la escritura en conexión con
el texto y la expresión de ideas y aprender gramática
básica y procedimientos.
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“La revisión de habilidades ayuda a los estudiantes a
retener el conocimiento. Programas ejemplares de lectura inicial edifican
y revisan las fortalezas del aprendizaje. Un programa de instrucción
en la lectura que enseñe un curriculum específico en
dos semanas, con una revisión al comienzo de la segunda semana….establece
puentes que ayudan al aprendizaje cumulativo” (Calfee,
1998, p. 329).
Los programas Waterford emplean tres diferentes clases de
evaluación:
- El preexamen o examen de asignación de reconocimiento,
que determina el conocimiento de los estudiantes para así
ubicarlos en una instrucción inicial
- Asignación continua, que utiliza el proceso
de instrucción para checar y determinar las necesidades individuales
de cada estudiante
- Asignación final o de unidad, que verifica
la retención mas larga de habilidades importantes.
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Las reglas de la Asociación Nacional Para La Educación de
los Jóvenes (NAEYC) requieren que “La tecnología apropiada
esté integrada en el ambiente regular de aprendizaje y sea utilizada
como una de las varias opciones que sostenga el aprendizaje de los niños.”
(NAEYC,1996)
Los programas Waterford maximizan los beneficios de la instrucción
computarizada (software interactivo y adaptado) integrándolo
con material sólido en el salón de clase (guías
fáciles de usar, audiocasetes y libros para llevar a casa,
posters y material impreso).
Waterford reconoce la importancia del hogar en un aprendizaje exitoso.
A los estudiantes se les dá una variedad de materiales para
la casa para ampliar el impacto positivo del curriculum en el aula
de Waterford. Estos materiales informan a los padres acerca del progreso
de los estudiantes y proveen ideas y actividades para que los estudiantes
continúen el aprendizaje en casa.
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