“书写”为零起点阅读者提供了一个参与书写和绘图活动的菜单，为高级阅读者提供了文字处理器。它能够根据教师的判断，为学生提供更多的书写机会。

书写和阅读是相辅相成的。

“研究表明，儿童在阅读与书写这两方面取得的成绩通常具有十分明显的正向相关性。进一步说，经过对整个初级阅读计划的评估，我们发现，强调书写活动总是能在阅读成绩方面获得明显提高。”（Adams，1990）

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