Waterford 研究所的一个重要理念就是借助于技术与培训，尽可能为每名学生提供最好的教育。

作为一名教师，Waterford 研究所的创始人和 CEO Dustin Heuston 博士认为教学工作量的不足是教育中存在的一个非常重要却经常被忽略的问题。教师无法承担提高教学精确度的更多工作。尽管大多数改革者都认为应该增加个别辅导，但是他们中很少有人能看到除学校教师和家庭教师之外的其他教育资源。而 Waterford 却能利用技术来提升教学的艺术性和科学性。

作为综合教育软件开发领域的领先者，我们的经验已充分说明了将技术与教育相结合的优势：

大多数教育提升模式能否成功，要取决于教师的培训和实施、学生的预习以及其他很难进行复制的外来因素。Waterford 技术采用能够在任何背景中成功实施的模式，对每名学生进行因材施教；课件保证了每名学生都能够掌握主要技能。

Waterford 技术会不断增加教学工作量，并提高这些工作的精确度。学生能够受益于个别辅导，教师也能够获得完善的报告。教师能够更有效地进行辅导，而学生也能够按照自己的步调进行学习。

Waterford 技术会根据每名学习者的需要进行个别辅导，从而超越了学生水平有差别的障碍。

该课件会不断监控每名学生对技能的掌握程度，并提供满足个人需要的辅导。Waterford 技术会根据每名学习者的需要进行个别辅导，从而超越了学生水平有差别的障碍。

Waterford 技术利用引人入胜的图片、音乐以及与游戏类似的组件，使学生能够积极参与整个计算机授课过程。

在 Waterford 课件制作过程中，我们花费了大量时间来研究辅导的各个方面。所设置的学习目标以及辅导与评估方法也都是基于扎扎实实的最新研究。

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Waterford Early Reading Program™（Waterford 早期阅读计划）以及 Waterford Early Math and Science™（Waterford 早期数学与科学）为托儿所、幼儿园以及小学学生提供了早期学习的基础。

传统辅导面向的是程度中等的学生，计算机课件在传授课程时也能够做到同样周到，并照顾到每名学生的水平。Waterford 计划通过个别辅导满足了每名学生的需要，确保学生能够掌握核心概念。

通过将技术、教师、学生以及家庭相结合，四方共同努力进行早期干预，Waterford 确保每名学生（不管他/她的第一语言是什么，也不管他/她在开始时的英语读写能力水平），都能踏上成功之路。

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